施曉菁：外宣翻譯要有的放矢
發(fā)布時(shí)間：2016-12-21 12:59:53 | 來(lái)源：中國網(wǎng) | 作者：陳霞 黃姍 | 責任編輯：李瀟| ?
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| 美國蒙特雷國際研究學(xué)院(MIIS)高級翻譯與語(yǔ)言學(xué)院副教授施曉菁接受中國網(wǎng)專(zhuān)訪(fǎng)。[中國網(wǎng) 陳霞 攝] |
中國網(wǎng)12月21日訊（記者 陳霞 黃姍）12月16日，中國翻譯研究院第二期（2016）國際翻譯家研修活動(dòng)在北京開(kāi)幕，來(lái)自美國、英國、法國、比利時(shí)等國家的12位中文翻譯家，與外交部、文化部、新華社、中央編譯局和中國外文局的資深翻譯專(zhuān)家，聚焦中國政治話(huà)語(yǔ)翻譯，展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的跨文化深度對話(huà)。活動(dòng)期間，美國蒙特雷國際研究學(xué)院(MIIS)高級翻譯與語(yǔ)言學(xué)院副教授施曉菁接受了中國網(wǎng)的專(zhuān)訪(fǎng)，針對外宣翻譯、人工智能翻譯的發(fā)展談了自己的看法，并為中國的翻譯愛(ài)好者和從業(yè)人員點(diǎn)出了成功的關(guān)鍵因素。
本次研修活動(dòng)，聚焦的是時(shí)政翻譯。近幾年，隨著(zhù)中國經(jīng)濟社會(huì )的迅速發(fā)展，出現了許多諸如“四個(gè)全面”、“五位一體”等新提法，新詞匯。那么，在中譯外的過(guò)程中，遇到中國特色的政治詞匯該如何處理呢？
施曉菁老師認為首先就是要吃透原文，先別急于著(zhù)手翻譯，要好好想一想原文到底是什么意思，不能覺(jué)得有些內容很熟悉，就想當然，認為理所當然是這個(gè)意思。比如在研修中，專(zhuān)家就“群眾路線(xiàn)”這個(gè)詞展開(kāi)了熱烈的討論，研究其最原始的定義是什么，然后找出合適的譯法。“有的時(shí)候（翻譯成外文）就是別別扭扭，但是（為了準確傳達原文的意思）沒(méi)辦法，”施老師說(shuō)。
那如何讓外國人理解這些“別扭”的說(shuō)法呢？就得借助其他工具。施老師舉了個(gè)簡(jiǎn)單的例子。“別說(shuō)政治詞匯了，就是很簡(jiǎn)單的dynasty（朝代）這個(gè)詞，我有個(gè)美國朋友就不明白。她知道這個(gè)詞，但是放在中國歷史的背景里，就不能理解。
“所以我只能跟她解釋?zhuān)@是同一個(gè)家族統治的時(shí)期，把歷史上的朝代都列出來(lái)，她就明白了。”
施老師解釋說(shuō)，西方人和中國人算時(shí)間的方法不一樣，中國人常說(shuō)在某某朝代，而西方雖然也有“朝代”這個(gè)概念，但不會(huì )說(shuō)在“波旁王朝”或者“都鐸王朝”時(shí)期，只會(huì )說(shuō)在“路易十四統治時(shí)期”或“伊麗莎白一世統治時(shí)期”，而且，中國歷史悠久，一個(gè)朝代往往跨越幾百年的時(shí)間，西方人就會(huì )問(wèn)具體在哪一年呢？這種情況下，譯者需要換一種表達方式，不必拘泥于原文，原文說(shuō)“乾隆時(shí)期”，譯文可以譯成18世紀或者具體的年份。
除了對原文的理解把握，施老師還強調在外宣工作中，要先明確外宣的對象是誰(shuí)，不能籠統地把外國人看成一個(gè)群體。“外國人中有漢學(xué)家，有對中國感興趣的人，還有對中國一點(diǎn)都不了解的人，”施老師說(shuō)，“已經(jīng)知道的人，我們不用給他宣傳。（我們的目標）是給有一定的教育水平，對中國有點(diǎn)興趣，或者愿意了解中國的人。”
因此譯文首先要吸引住讀者。“你可能翻得很忠于原文，但是人家看得很吃力，就不愛(ài)看了，這樣就沒(méi)有宣傳效果，”施老師說(shuō)。這就需要譯者多動(dòng)腦筋，如何遣詞造句才能實(shí)現普及性的對外傳播。
“比如我們的文學(xué)經(jīng)典《西游記》，如何讓小孩子喜歡看呢？我們不能把原本給他們，而是給他漫畫(huà)，或者小人書(shū)，這就是適合他們接受的方式。
“對外宣傳也一樣，要考慮服務(wù)對象。要對他們有更多的分析，才能有的放矢，對癥下藥。”
人工翻譯不會(huì )消失 但要和機器翻譯分工合作
“阿爾法狗”（AlphaGo）戰勝世界圍棋冠軍李世石之后，谷歌又利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )科技升級改造了谷歌翻譯工具。此消息一出，立刻在翻譯界和民眾間引發(fā)了廣泛的討論。一部分人唱衰人工翻譯的前景，認為隨著(zhù)大數據和云計算的快速發(fā)展，機器翻譯有可能會(huì )徹底取代人工翻譯，人工翻譯這個(gè)行業(yè)將會(huì )消失。
施曉菁老師對人工翻譯和機器翻譯的發(fā)展前景則都持有非常積極的觀(guān)點(diǎn)，她認為二者都具有自己不可替代的優(yōu)勢。人工翻譯和機器翻譯要揚長(cháng)避短，分工合作，才能把翻譯事業(yè)和翻譯工作做得更好。
施老師認為人工翻譯絕對不會(huì )消亡，因為在一些特定領(lǐng)域里，人類(lèi)的思考分析能力是機器無(wú)法替代的。“分析式的思考能力，就是人的不可替代性，”施老師說(shuō)。“人可以剖析詞義，發(fā)掘字面下面的含義，而機器翻譯做不到這一點(diǎn)。機器只能按照預先設定的字庫，一個(gè)詞對一個(gè)詞的翻譯，目前沒(méi)有結合上下文進(jìn)行思考和取舍的能力。這就成了死譯，而死譯是翻譯的大忌。”
施老師認為，人類(lèi)社會(huì )發(fā)展越來(lái)越快，新現象、新詞匯層出不窮，機器翻譯沒(méi)有辦法處理這些復雜多變的情況。對于這些新現象和新詞匯，人類(lèi)還沒(méi)有理解清楚，機器就更不可能把人類(lèi)在翻譯過(guò)程中的分析、甄別、取舍這些思考的東西也存進(jìn)數據庫里去，至少這不是大數據存儲目前能解決的問(wèn)題。
但施老師認為，機器翻譯也有自己適用的領(lǐng)域。以說(shuō)明書(shū)類(lèi)、高度重復性的文本為例，文字本身邏輯嚴謹，描述精確，沒(méi)有理解上模棱兩可的情況，而且之前可能已經(jīng)積累了大量類(lèi)似的翻譯文本，機器翻譯建好數據庫就可以直接套用。
因此，施老師認為人工翻譯和機器翻譯的發(fā)展前景都很好，雙方應該揚長(cháng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢。人類(lèi)可以借助機器翻譯的幫助，從枯燥機械的文本翻譯中解脫出來(lái)，把精力放在分析性思考上，但是復雜的、需要分析的東西，還需要人腦來(lái)甄別、取舍。“翻譯人員不一定要翻譯最基本的文字，但一篇好的譯文，必須由人來(lái)進(jìn)行最后的檢查、定稿。（翻譯工作）最后會(huì )變成人和機器的合作——機器來(lái)處理基本的、初級的工作，人來(lái)做最后的思考和潤色，最后才能出來(lái)一個(gè)有語(yǔ)法、有邏輯的譯文。機器翻譯和人的翻譯是有分工的，互相補充，各有所長(cháng)。”
寄語(yǔ)青年譯員：學(xué)習翻譯沒(méi)有捷徑
施老師最早在《中國建設》雜志社（現《今日中國》）從事法語(yǔ)翻譯工作，其間又把老舍先生的名著(zhù)《駱駝祥子》翻譯成英文出版發(fā)行。她后來(lái)在聯(lián)合國擔任漢英同聲傳譯員，現在則長(cháng)期從事翻譯培訓教學(xué)的工作。
在很多年輕譯員看來(lái)，施老師能夠輕松駕馭多種語(yǔ)言，但在施老師自己看來(lái)，學(xué)習翻譯沒(méi)有任何捷徑可走。她說(shuō)：“翻譯不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單四年或者六年就能培養出來(lái)的，這是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程。這個(gè)積累是用心、用腦的積累。”
對于想要從事翻譯行業(yè)的年輕人，施老師建議要先真正理解“翻譯”的含義。她說(shuō)：“翻譯不是簡(jiǎn)單的背單詞，要真正的吃透意思。我們總說(shuō)要積累經(jīng)驗，其實(shí)我們積累起來(lái)的是思考。一個(gè)合格譯者要做的是reflective translation（反思式翻譯）。年輕人一定要牢記，翻譯不是簡(jiǎn)單翻字典，硬套詞語(yǔ)，一定要吃透原文，再用外語(yǔ)把它表達出來(lái)。”
而提高語(yǔ)言能力同樣沒(méi)有捷徑，只有多看、多聽(tīng)、多體會(huì )、多練習。施老師強調，學(xué)習翻譯一定要“刨根究底”。她說(shuō)：“翻譯需要長(cháng)年累月堅持進(jìn)行有思考、有反省、有意識的學(xué)習。”
結合自己多年的翻譯和教學(xué)體會(huì )，施老師建議年輕譯員一定要堅持學(xué)習研究，心態(tài)一定要沉下去。各種類(lèi)型的文章，母語(yǔ)的也好，外語(yǔ)的也好，都要反復學(xué)習、練習，反復思考，每個(gè)單詞的含義是什么，為什么要做出這樣的取舍，都要想清楚。“這才是學(xué)習，翻譯提高不是簡(jiǎn)單地背幾千個(gè)單詞就可以的。”
年輕人在步出校園之后難免會(huì )發(fā)現自身原本的定位和社會(huì )現實(shí)有差距，施老師勸告年輕朋友，要認清現實(shí)，冷靜思考自己到底要做什么，擅長(cháng)什么，而不要人云亦云。熱愛(ài)翻譯事業(yè)的年輕人，要頂得住壓力、耐得住貧寒，堅持在實(shí)踐中進(jìn)行廣泛的鍛煉。而在此期間，有些人難免會(huì )漸漸發(fā)現自己的興趣愛(ài)好和能力所長(cháng)并不在此。施老師認為，遇到這樣的情況，也不要在意別人的眼光，而要跟隨自己的內心，選擇自己真正熱愛(ài)的工作，找到自己真正擅長(cháng)的領(lǐng)域。只有這樣才能堅持做下去，把事情做好。
對于目前翻譯從業(yè)人員面臨的工作與薪酬不匹配等問(wèn)題，施老師還希望國家能夠設立各類(lèi)專(zhuān)門(mén)的翻譯獎項，鼓勵對外宣傳領(lǐng)域的翻譯工作，讓真正熱愛(ài)翻譯的從業(yè)人員能獲得應有的尊重和重視。